21 Mayıs 2010 Cuma
19.05.2010
16 Mayıs 2010 Pazar
5.5.2010
11 Mayıs 2010 Salı
5.5.2010 gunu olan ders içeriği
Veri tabanı, en geniş anlamıyla; birbiriyle ilişkili verilerin tekrara yer vermeden, çok amaçlı kullanımına olanak sağlayacak şekilde depolanması olarak tanımlanabilir.Veri Tabanında asıl önemli kavram, kayıt yığını ya da bilgi parçalarının tanımlanmasıdır. Bu tanıma Şema adı verilir. Şema veri tabanında kullanılacak bilgi tanımlarının nasıl modelleneceğini gösterir.
Bir veritabanı programının nasıl kullanılacağını öğrenmek, Word veya Excel gibi programlar konusunda uzmanlaşmaktan çok daha zordur. Zaten MS Access'in kullanım alanı da Word veya Excel kadar geniş değildir Başka bir deyişle bu program, genellikle özel ihtiyaçlar için kullanılmaktadır.Örneğin okul çalışanları, öğrenciler ile ilgili önemli bilgileri çoğu zaman Access yardımıyla organize ederler. Bu kayıtlar arasında öğrencinin kişisel bilgileri bulanabileceği gibi, ders notları ve öğretmenlerin görüşleri de yer alabilir. Böylece bir öğrenci hakkında herhangi bir bilgiye ihtiyaç duyulduğunda, bu bilgi veritabanının yardımıyla kolayca bulunabilir ve önemli bir zaman kaybının da önüne geçilmiş olunur.
VERİTABANI TASARIM
-Veri alanlarının tanımlanması tiplerinin belirlenmesi
-her kayıt benzersiz olarak tablolara bölünür
-bilgisayarın benzersiz kayıtları tnıması için her tabloda bir alan birincil anahtar olarak tanımlanır
-amaç gereksiz veri tekrarını engellemek normalizasyon yapmaktır
-tasarımda ilk adımımız alanların hepsini listeleyip büyük resmi görmektir.
-benzer veri alanları gruplandırılır.
-gruplandırmanın amacı gereksiz veri tekrarını engellemektir.
Access ve Excel'in Farkı;access te tüm kayıtlar benzersizdir. excel de ise tekrarlayan kayıtlar vardır. mesela excel de bir öğrencinin bilgilerini ve ders kaydını bir arada tutmaya çalışırsak veri kendini tekrar eder. Bunun yerine bu veriler parçalanıp birbirleri ile ilişkilendirilir. bu da veri tabanı ile sağlanır. yani eğer bir tabloda birçok tekrar eden veri var ise eğer, bu durumda acsess i kullanmamız gerekir.
2 Mayıs 2010 Pazar
28,04,2010
30 Nisan 2010 Cuma
26 Nisan 2010 Pazartesi
21 nisan gunu olan ders
Kullanıcı dosyu arayüz
İçerik arama araçları
programın kullanıcıya sorduğu sorular
kullanıcı tercihlerinin kaydedilmesi
Eş zamanlı etkileşim araçları(MSN)
Eşzamansız etkileşim araçları(Bloglar)
İÇERİK DEĞERLENDİRMESİ
Hatırlama ve Anlama
benzetim kurulması
Anlamlı kısaltmalar
önemli yerlere vurgu yapılması
TRANSFER:
Örneklerin çeşitliliği
Uygulamaların çeşitliliği
KONTROL ELEMANLARI
Öğrenci nezaman ilerleyebileceğine karar veriyormu
Öğrenci istediği içeriği tekrar çalışabiliyormu?
Yazılımın kotrol özellikleri öğrencinin yaş ve bilgi seviyesine uygunmu?
Yeterli miktarda yönlendirme bulunuyormu?
İÇERİK ELEMANLARI
Yazılımın hedef kitlesi öğrenci özellikleri açık bir şekilde tanımlanmışmı
Hedef ve kazanımlar aık bir şekilde tanımlanmışmı?
Hedef ve kazanımlar MEB müfredatına uygunmu?
Hedef ve kazanımlar öğrencilerin anlayacağı dilde yazılmışmı?
Sayfa düzeni estetikmi?
Dil hatasız ve seviyeye uygunmu?
UZAKTAN EĞİTİM
Uzaktan eğitim nedir?
birbirinden zaman ve mekan açısından ayrı öğretmen ve öğrenciler arasında gerçekleşen öğrenci etkinliği ve kendi kendine öğrenmelerine dayalı bir eğitim uygulamasıdır.
.Öğretmen ve öğrenci arasında mesafe
.Meteryalin taşınması
.Öğrenci öğretmen arasındaki etkileşim
Öğrenmeyi bilen öğrenci olmalı
Uzaktan eğitime olan ihtiyaç:
.Yetişkinler
.Ev okulu
.Özel durumu olan öğrenciler
Kullanılan teknolojiler:
.Mektupla öğretim
.Radyo okulu
.TV okulu
.Tele konferans .video konferans
. Web tabanlı öğretim
Bu hafta birde dönem ödevi aldık degerlendırme krıterlerine göre bir sunu hazırlıycak ve herhangıbir yazılımı degrerlendrcez herkese kolay gelsın
18 Nisan 2010 Pazar
Bilgisayar destekli öğretim
Bilgisayar destekli öğretim
Genel değerlendirme kriterleri
· Amaca uygunluk:
- BDÖ amacınıza uygun mu?
- BDÖ öğretim hedefleri ile uyumlu olmalıdır.
- Hedefler konu alanına göre belirlenmiş olmalıdır.
- Yazılımı kullanacak öğrencilerin seviyesine uygun olmalıdır.
- Gerekli ön koşullar bildirilmelidir.
- Hedefler açıklanmalıdır.
· Hedef kitleye uygunluk:
- Öğrenenlerin kullanımına uygunluk
- Kolaydan zora doğru sıralama
- İçeriğin doğruluğu
- Yazım hatalarının olmayışı
· Maliyet:
- Lisanslama ücretleri
- Lisanslama süresi
- Kullanıcı sayısı
- Güncellemeler
- · Güncellik
- · Teknik destek:
- Eğitmen eğitimi
- Kullanım kılavuzu
- Telefon destek hattı
Ayrıntılı değerlendirme kriterleri
· Yöntem uygunluğu
o Özel öğretici yazılımlar
o Alıştırma ve tekrar yazılımları
o Benzeşim yazılımları
o Eğitsel oyun yazılımları
o Problem çözme yazılımları
· Uygulama etkinlikleri
o Öğrenciye uygulama fırsatı vermesi
o Uygulamaların zorluk derecelerinin aşamalı olarak artması
o Uygulamalarda öğrenciye verilen desteğin aşamalı azalması
o Uygulamaların çeşitliliği
o Uygulamada öğrenciye verilen açıklayıcı geri bildirim
· Sürenin yeterliliği
o Öğrenciyi öğretim etkinliği ile uğraştırma süresi
o Eğitim programının süre içinde bitirmesi
o Öğrenci görevleri ve zamanlarının hatırlatması
· Esneklik
o Öğrencinin kişisel tercihlerinin uygulayabilmesi
o Öğrencinin bilgi seviyesine göre içeriğin özelleştirilebilmesi
o Farklı diller ve kültürler için özelleştirebilme
· Motivasyon öğeleri
o Motivasyon: bireyi harekete geçiren faktörler
o İçsel ve dışsal motivasyon
o Dış faktörler tarafından verilen ödül veya cezalar
o Öğrencinin bilişsel yapısını değiştirmek üzere harekete geçiren faktörler
o Kullanıcı dostu ara yüz
o Bilişsel yardımlar (vurgular, kısaltmalar, sözlük)
o Açıklayıcı geri bildirim
o Soru-cevap uygulamaları
o Gerçek hayatla ilgili senaryolar ve problemler
o Gerçekçi modeller
o Diğer öğrenenlerle etkileşime girme fırsatları
Dersın içerigi böyleydı ama dersın basında eğlenceliydı yazılımların uygulmalrına baktık ortaya cok guzel uygulamalı programramlar cıktı benm grubum özel öğretici yazılım programıyla sunum yaptık
.jpg)